martes, 13 de mayo de 2014

Análisis resultados encuesta uso RRSS

En el curso Educación conectada en tiempos de redes de #REDucación se ha realizado un estudio estadístico sin fines formales sobre el uso de Internet, Redes Sociales, dispositivos móviles y otras tecnologías TIC y de la web 2.0 relacionadas con el ámbito educativo.

Resultan muy interesantes tanto las cuestiones planteadas como las respuestas obtenidas en los tres diferentes tipos de cuestionarios:


En este artículo me voy a centrar en algunas de estos aspectos que me parecen relevantes para analizar la realidad de la sociedad y cómo ésta, innegablemente, influye en los individuos y en la comunidad educativa:

¿Disponen las familias, docentes y alumnado de conexión a Internet en el trabajo o el centro educativo?

Puede parecer poco relevante el resultado de una simple pregunta, sin embargo, es el reflejo de lo que también ocurre en nuestros hogares e incluso en nuestros dispositivos móviles.


La realidad de la sociedad del siglo XXI nos indica que Internet no sólo está presente en nuestros hogares y trabajo o centro educativo, sino que Internet y las Redes Sociales forman parte de nuestro quéhacer contínuo gracias a los dispositivos móviles dotados de conexión WiFi o 3G.
Y al respecto cabe valorar las cuestiones planteadas respecto a qué Red Social es la más empleada o si se utilizan servicios de comunicación a través de dispoisitivos móviles como Whatdapp, Line, Telegram o Hagnouts...
La respuesta en cualquierra de los tres colectivos educativos encuestados coincide con las respuestas de los estudios más recientes:

Es innegable el impacto que Internet, la web 2.0 y las Redes Sociales tienen en la sociedad actual y, como reflejo de la misma, la educación recibe ese mismo impacto que no debe obviar sino aprovechar e integrar en las aulas y fuera de ellas.

lunes, 12 de mayo de 2014

Grupo Whatsapp para los docentes del CPEPA Cuenca Minera

De nuevo el curso Educación conectada en tiempos de redes de #REDucación me propone un nuevo reto: Elaborar una unidad didáctica sobre el uso de las redes.

Tras leer los contenidos del curso y meditar varios días sobre el tema de la "Unidad Didáctica" y la libertad que afortunada y acertadamente nos ofrece el curso:

No se trata de hacer la unidad didáctica perfecta sino de reflexionar sobre cómo puedo incorporar una actividad sobre el uso de las RRSS en mi Aula. Entiende también aula en su concepto más amplio. 

¡Ya tengo claro el tema!

Grupo Whatsapp para los docentes del CPEPA Cuenca Minera

Whatsapp Messenger es una aplicación de mensajería multiplataforma que te permite enviar y recibir mensajes sin pagar por SMS. Además de aprovechar de la mensajería básica, usuarios WhatsApp pueden crear grupos, y enviar entre ellos un número ilimitado de imágenes, vídeos y mensajes de audio.

Si bien en principio no cabría encasillarla dentro del grupo de RRSS, sí es cierto que esta opción de crear grupos junto con los múltiples servicios y opciones para compartir (imágenes, archivos, ubicación, mapas, emoticonos,  audio, vídeo...) permite incluirlo en un servicio 2.0 tipo RRSS.
De ahí  que esta atípica Unidad Didáctica se va a centrar en el uso del grupo creado durante este curso escolar para los docentes del CPEPA Cuenca Minera de Montalbán, Teruel.


  • Título: Grupo Whatsapp para los docentes del CPEPA Cuenca Minera
  • Nivel al que se dirige: Profesorado del Centro Público de Educación de Personas Adultas CUENCA MINERA
  • Objetivos que se quieren alcanzar: 1. Fomentar la comunicación entre el profesorado del centro. 2. Facilitar la resolución de dudas y dificultades profesorado - equipo directivo y profesorado - profesorado. 3. Utilizar las RRSS y los recursos TIC en la práctica docente dentro y fuera del centro educativo. 4. Fomentar la participación del profesorado. 5. Realizar actividades fuera del centro por parte del profesorado que fomenten el buen ambiente.
  • Materia: Todas las propias del profesorado de EPA.
  • Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: Todo el curso escolar e incluso fuera del propio curso escolar.
  • Recursos necesarios para llevarla a cabo: iPhone/BlackBerry/Windows Phone/Android/Nokia, conexión a Internet (3G/4G/WiFi), aplicación Whatsapp Messenger, profesorado del centro.
  • Desarrollo de la actividad. La actividad consiste en la creación de un grupo de Whatsapp para el claustro del profesorado del CPEPA Cuenca Minera, este grupo tiene como antecedentes previos el creado durante el curso escolar anterior (2012/2013) del que formaban parte docentes y excompañeros del CPEPA Cuenca Minera.
    El grupo de la presente UD se creó durante el comienzo del presente curso escolar 2013/14 y está en pleno funcionamiento.
    Sin embargo, hay grandes diferencias entre ambos grupos como que los miembros de este grupo sí forman parte del claustro del mismo centro educativo y que además de estar orientado a la comunicación, participación y buen ambiente tiene una función extra exclusivamente laboral de la que el primer grupo carece.
    La propuesta aspira a que el grupo de docentes del centro puedan consultar dudas laborales sobre el complejo mundo de EPA (matriculación, convalidaciones, horarios de oficina y lectivos, actividades lectivas y extraescolares...), igualmente servirá de cauce no oficial de comunicación.
    La realidad social de Whatsapp nos indica que además de para comunicarse se utiliza para compartir archivos e imágenes algo que, sin duda, también se realizará en el grupo de docentes del centro. Igualmente, Whatsapp se utilizará como cauce para la diversión, para realizar actividades extralaborales y fomentar el buen ambiente laboral entre compañeros.
    EVALUACIÓN:
    Aunque  la presente UD se realiza una vez creado el grupo y en pleno funcionamiento, bien es cierto que el grupo se creó ya pensando en los objetivos propuestos y, una vez hecha la reflexión de ésta UD, parece más que adecuado platear una evaluación de la misma.
    Al finalizar el curso escolar se pasará una encuesta al profesorado del centro planteando cuestiones que analicen el grado de consecución de los objetivos propuestos, propuestas de mejora y posibles errores cometidos.

    Los resultados de la evaluación serán publicados en un comentario al presente artículo.


Análisis de una Buena práctica de integración de RRSS

En el maravilloso mundo de la Educación de Personas Adultas hay muchos grandes profesionales que utilizan las Redes Sociales dentro del aula, no sólo con fines divulgativos de su centro o su labor docente sino con fines docentes en la práctica diaria del aula.
Una de las docentes que están dentro de mis círculos PLE es María José Aibar, docente de EPA en el Aula de Educación de Personas Adultas de Sos del Rey Católico que Pertenece al CPEPA Exea de Ejea de los Caballeros en Zaragoza.
María José es, sin duda, una docente activa tanto en el aula como en Internet, sirvan de ejemplo sus tableros en Pinterest de Sos en la blogosfera o el rincón de pensar.
Además es una docente que comparte sus buenas prácticas docentes con toda la comunida educativa lo que le aporta aún mayor valor a su buen hacer.
Para profundizar en el uso de Pinterest, nos ofrece esta fantástica presentación y manual de uso de Pinterest.



Esta herramienta es muy interesante y la hemos visto en el curso Educación conectada en tiempos de redes de #REDucación, con esta presentación podemos además animar a nuestro alumnado a utilizarla.

Os recomiendo seguir a esta gran profesional de EPA y amante de las TIC

Mi propio PLE

PLE (del inglés Personal Learning Environment, que traducido signiafica Entorno Personal de Aprendizaje)
Sin duda alguna, muchos docentes llevamos tiempo construyendo nuestro propio PLE, es más, en muchas ocasiones hemos estado creando este PLE sin tan siquiera ser conscientes de ello ya que cada vez que nos registramos en un servicio web 2.0 y lo utilizamos con fines educativos y, además, compartimos y exploramos estos recursos estamos construyendo este PLE.
Sirva de ejemplo este pequeño diagrama que muestra brevemente mi PLE puesto que si reflexiono más a fondo los puntos suspensivos que indican que estoy suscrito a muchos más recursos web 2.0 y que empleo en mi vida personal e incluso más aún en mi labor docente.
No he nombrado, por ejemplo, servicios de alojamiento de video (youtube, vimeo, metacafé, tu.tv), audio (souncloud, ivoox, jamendo), documentos (slideshare, scribd, Docs) y servicios de alojamientos de archivos o discos duros virtuales como también se les conoce (Drive, Dropbox, SkyDrive).

En cualquier caso, sirva mi propio PLE resumido de pequeño ejemplo gráfico del gran espacio y oportunidades de relaciones profesionales que tenemos en la gran nube de las Redes Sociales y la Web 2.0

Más info en Wikipedia
 

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