Grupo Whatsapp para los docentes del CPEPA Cuenca Minera

De nuevo el curso Educación conectada en tiempos de redes de #REDucación me propone un nuevo reto: Elaborar una unidad didáctica sobre el uso de las redes.

Tras leer los contenidos del curso y meditar varios días sobre el tema de la "Unidad Didáctica" y la libertad que afortunada y acertadamente nos ofrece el curso:

No se trata de hacer la unidad didáctica perfecta sino de reflexionar sobre cómo puedo incorporar una actividad sobre el uso de las RRSS en mi Aula. Entiende también aula en su concepto más amplio. 

¡Ya tengo claro el tema!

Grupo Whatsapp para los docentes del CPEPA Cuenca Minera

Whatsapp Messenger es una aplicación de mensajería multiplataforma que te permite enviar y recibir mensajes sin pagar por SMS. Además de aprovechar de la mensajería básica, usuarios WhatsApp pueden crear grupos, y enviar entre ellos un número ilimitado de imágenes, vídeos y mensajes de audio.

Si bien en principio no cabría encasillarla dentro del grupo de RRSS, sí es cierto que esta opción de crear grupos junto con los múltiples servicios y opciones para compartir (imágenes, archivos, ubicación, mapas, emoticonos,  audio, vídeo...) permite incluirlo en un servicio 2.0 tipo RRSS.

De ahí  que esta atípica Unidad Didáctica se va a centrar en el uso del grupo creado durante este curso escolar para los docentes del CPEPA Cuenca Minera de Montalbán, Teruel.

• Título: Grupo Whatsapp para los docentes del CPEPA Cuenca Minera
• Nivel al que se dirige: Profesorado del Centro Público de Educación de Personas Adultas CUENCA MINERA
• Objetivos que se quieren alcanzar: 1. Fomentar la comunicación entre el profesorado del centro. 2. Facilitar la resolución de dudas y dificultades profesorado - equipo directivo y profesorado - profesorado. 3. Utilizar las RRSS y los recursos TIC en la práctica docente dentro y fuera del centro educativo. 4. Fomentar la participación del profesorado. 5. Realizar actividades fuera del centro por parte del profesorado que fomenten el buen ambiente.
• Materia: Todas las propias del profesorado de EPA.
• Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: Todo el curso escolar e incluso fuera del propio curso escolar.
• Recursos necesarios para llevarla a cabo: iPhone/BlackBerry/Windows Phone/Android/Nokia, conexión a Internet (3G/4G/WiFi), aplicación Whatsapp Messenger, profesorado del centro.
• Desarrollo de la actividad. La actividad consiste en la creación de un grupo de Whatsapp para el claustro del profesorado del CPEPA Cuenca Minera, este grupo tiene como antecedentes previos el creado durante el curso escolar anterior (2012/2013) del que formaban parte docentes y excompañeros del CPEPA Cuenca Minera.
  El grupo de la presente UD se creó durante el comienzo del presente curso escolar 2013/14 y está en pleno funcionamiento.
  Sin embargo, hay grandes diferencias entre ambos grupos como que los miembros de este grupo sí forman parte del claustro del mismo centro educativo y que además de estar orientado a la comunicación, participación y buen ambiente tiene una función extra exclusivamente laboral de la que el primer grupo carece.
  La propuesta aspira a que el grupo de docentes del centro puedan consultar dudas laborales sobre el complejo mundo de EPA (matriculación, convalidaciones, horarios de oficina y lectivos, actividades lectivas y extraescolares...), igualmente servirá de cauce no oficial de comunicación.
  La realidad social de Whatsapp nos indica que además de para comunicarse se utiliza para compartir archivos e imágenes algo que, sin duda, también se realizará en el grupo de docentes del centro. Igualmente, Whatsapp se utilizará como cauce para la diversión, para realizar actividades extralaborales y fomentar el buen ambiente laboral entre compañeros.
  EVALUACIÓN:
  Aunque  la presente UD se realiza una vez creado el grupo y en pleno funcionamiento, bien es cierto que el grupo se creó ya pensando en los objetivos propuestos y, una vez hecha la reflexión de ésta UD, parece más que adecuado platear una evaluación de la misma.
  Al finalizar el curso escolar se pasará una encuesta al profesorado del centro planteando cuestiones que analicen el grado de consecución de los objetivos propuestos, propuestas de mejora y posibles errores cometidos.
  
  
  Los resultados de la evaluación serán publicados en un comentario al presente artículo.
  
  
  
  
  

Análisis de una Buena práctica de integración de RRSS

En el maravilloso mundo de la Educación de Personas Adultas hay muchos grandes profesionales que utilizan las Redes Sociales dentro del aula, no sólo con fines divulgativos de su centro o su labor docente sino con fines docentes en la práctica diaria del aula.

Una de las docentes que están dentro de mis círculos PLE es María José Aibar, docente de EPA en el Aula de Educación de Personas Adultas de Sos del Rey Católico que Pertenece al CPEPA Exea de Ejea de los Caballeros en Zaragoza.

María José es, sin duda, una docente activa tanto en el aula como en Internet, sirvan de ejemplo sus tableros en Pinterest de Sos en la blogosfera o el rincón de pensar.

Además es una docente que comparte sus buenas prácticas docentes con toda la comunida educativa lo que le aporta aún mayor valor a su buen hacer.

Para profundizar en el uso de Pinterest, nos ofrece esta fantástica presentación y manual de uso de Pinterest.

Pinterest from Maria Jose

Esta herramienta es muy interesante y la hemos visto en el curso Educación conectada en tiempos de redes de #REDucación, con esta presentación podemos además animar a nuestro alumnado a utilizarla.

Os recomiendo seguir a esta gran profesional de EPA y amante de las TIC

Mi propio PLE

PLE (del inglés Personal Learning Environment, que traducido signiafica Entorno Personal de Aprendizaje)

Sin duda alguna, muchos docentes llevamos tiempo construyendo nuestro propio PLE, es más, en muchas ocasiones hemos estado creando este PLE sin tan siquiera ser conscientes de ello ya que cada vez que nos registramos en un servicio web 2.0 y lo utilizamos con fines educativos y, además, compartimos y exploramos estos recursos estamos construyendo este PLE.

Sirva de ejemplo este pequeño diagrama que muestra brevemente mi PLE puesto que si reflexiono más a fondo los puntos suspensivos que indican que estoy suscrito a muchos más recursos web 2.0 y que empleo en mi vida personal e incluso más aún en mi labor docente.

No he nombrado, por ejemplo, servicios de alojamiento de video (youtube, vimeo, metacafé, tu.tv), audio (souncloud, ivoox, jamendo), documentos (slideshare, scribd, Docs) y servicios de alojamientos de archivos o discos duros virtuales como también se les conoce (Drive, Dropbox, SkyDrive).

En cualquier caso, sirva mi propio PLE resumido de pequeño ejemplo gráfico del gran espacio y oportunidades de relaciones profesionales que tenemos en la gran nube de las Redes Sociales y la Web 2.0

Más info en Wikipedia

Uso seguro de Internet

Siguiendo con las actividades del curso del INTEF  Educación conectada en tiempos de Redes, ahora trataré el tema del uso seguro de Internet, un tema muy amplio pues abarca desde la seguridad en nuestro propio equipo, la seguridad en los sitios y recursos que utilizamos y, muy relacionado con el anterior artículo, La identidad digital en la docencia, la seguridad en lo que a nuestra reputación digital se refiere.

Respecto al último aspecto relacionado con la reputación digital no cabe extenderse mucho más a lo comentado en el anterior artículo si bien es cierto que una buena medida preventiba puede ser Googlearse con cierta frecuencia para ser conscientes del estado de nuestra reputación digital.

Me parece que respecto a la reputación digital es interesante reflexionar sobre la Netiqueta y que todos contribuimos a crear la reputación digital de todos y cada uno de nuestros contactos y de las personas sobre las que hacemos comentarios en la Red, un video muy interesante de pantallas amigas lo tenemos aquí:

Respecto a la seguridad en nuestro equipo, es de sobra conocida la importancia de tener nuestro equipo en un buen estado preventivo mediante un buen antivirus (existen varias opciones gratuitas muy eficaces), igualmente es recomendable realizar un análisis en profundidad del equipo con cierta frecuencia tanto con el antivirus que tengamos instalado como también con un buen "limpiador" del mismo, tipo CCleaner.

Quizá, una de las más complicadas de controlar es la seguridad en los sitios y recursos que empleamos puesto que, en muchos casos, es difícil de controlar por nuestra parte o se cambian con frecuencia las largas políticas de privacidad y condiciones de servicio.

Un interesante video sobre la seguridad en Internet de los compañeros de Guadalinfo lo tenemos a continuaciòn, aunque está orientado a niños sus consejos son perfectamente útiles y aplicables también para personas adultas.

Además de que los contenidos del curso me han ayudado a profundizar y reflexionar sobre este tema, también lo han hecho las aportaciones e investigaciones que han realizado otros compañeros del curso como la de Carlos en su artículo Oficina de Seguridad del Internauta (OSI) de INTECO

También me ha parecido interesante la Guía de redes sociales para familias V 1.0

La identidad digital en la docencia

Recientemente he comenzado un curso de formación del profesorado del INTEF cuyo título es Educación conectada en tiempos de Redes y cuyos contenidos son realmente interesantes para el trabajo docente en la sociedad del siglo XXI.

Una de las actividades del curso es, precísamente, realizar un artículo con reflexiones sobre la importancia de la identidad digital en el ámbito docente. Y... ¿qué eso de la Identidad Digital?, Wikipedia nos la define como "la revolución anticipada de la verificación de la identidad en línea utilizando tecnologías emergentes centradas al usuario tales como el standard OpenID o Microsoft Windows CardSpace".

A su vez, un portal muy conocido en el mundo empresarial y laboral como es Infojobs nos dice que "Es una suma o compendio de todo lo que hacemos en Internet y que puede estar compuesto por nuestro blog, nuestra actividad en redes sociales como Twitter o Facebook, nuestros perfiles públicos como el de InfoJobs o el de Linkedin..."

En definitiva, podríamos decir que la identidad digital se asemeja a la identidad tradicional en muchos aspectos pero aplicado al ámbito de Internet, pues no se trata sino de la huella que dejamos en la Red al registrarnos o utilizar sus servicios, redes sociales, blogs o cualquiera de las acciones que realizamos en Internet.

Imagen bajo licencia CC de wikipedia

Muy relacionado con la Identidad digital nos aparece el término Reputación digital, en este caso, nos referimos a la imagen que de nosotros tienen otros usuarios en Internet, lo que opinan y piensan sobre nosotros e inluso también lo que nosotros mismos decimos, es en definitiva, el prestigio que tenemos en la Red.

Por ello, ya desde hace varios años, muchos de nosotros tenemos curiosidad por saber qué se dice de nosotros en Internet y para ello realizamos lo mismo que haríamos para buscar información sobre otro tema, es decir, preguntar al buscador. To google es definido en wikipedia como la acción que consiste en utilizar el motor de búsqueda de Google para obtener información sobre algo o alguien en la World Wide Web.
En este caso, la pregunta es sobre nosotros mismos por lo que se ha acuñado un término que define esta acción "Googling" que en español lo traducimos como Googlearse, es decir buscar información sobre nosotros mismos en Internet a través del buscador de Google.

Por todo ello, resulta imprescindible tener en cuenta que la Identidad Digital es muy importante, hacer un buen uso y gestionarla adecuadamente para tratar de tener una Reputación Digital lo más adecuada posible. Más aún en el ámbito docente.

Una de las afirmaciones que se aportan en este curso es "La peor de las posturas que podemos tomar es no hacer nada" y estoy totalmente de acuerdo con esta afirmación puesto que TODOS estamos en la Red de un modo consciente o no. 

Ya no importa si estamos o no dados de alta en Redes Sociales, o si no utilizamos el correo electrónico ni hacemos apenas uso de Internet. Es casi imposible creer que aunque no utilicemos apenas Internet no tengamos Huella Digital puesto que, como hemos visto, todo lo que hacemos en Internet deja un rastro la información en Internet no se caduca y sigue perpetuamente almacenada en los servidores que cada vez son más rápidos y tienen más capacidad de almacenamiento.

Además, es seguro que muchas de las personas de nuestro entorno utilizan las RRSS, comentan noticias o artículos, suben imágenes y videos... por tanto, seguro que nuestra imagen, nuestro nombre, nuestra identidad digital existe en Internet.

En resumen, retomo la idea de que la peor de las posturas es no hacer nada, es importante que hagamos un uso responsable de Internet y de todos sus servicios, creando una buena Identidad Digital que, sin duda contribuirá a que nuestra Reputación Digital sea la más adecuada. Y es igualmente importante enseñar al alumnado la importancia de la identidad digital y de hacer un buen uso de los servicios disponibles en Internet, respetando siempre la Netiqueta para conformar una buena reputación digital. Es importante que nuestros alumnos sean capaces de desarrollar su competencia digital y aprender a aprender.